肯定句英文完整指南：結構，100+例句與3大常見錯誤解析

什麼是肯定句英文？如何正確使用肯定句？肯定句英文（Affirmative Sentence）是表達肯定意思，陳述事實或描述狀態的句子，不含 "not"，"never" 等否定詞。它是英語溝通的基礎結構，遵循「主詞 + 動詞 + 受詞/補語」的標準語序。掌握肯定句，您就能清晰表達想法，準確描述事件，並在TOEIC，IELTS等國際英語測驗中展現扎實的文法能力。

然而，許多華語學習者在建構肯定句時反覆犯下三大核心錯誤：Be動詞與一般動詞混用，忽略第三人稱單數動詞變化，以及不規則動詞過去式錯誤。這些錯誤源於中英文法結構的根本差異，若不及時糾正，將嚴重影響您的英語表達準確度和考試成績。

本文由PREPEDU.COM資深英語教學團隊精心編撰，為您提供從基礎到進階的完整肯定句學習路徑。您將學習兩大黃金公式，12種時態應用，句型轉換技巧，並透過真實情境例句和實戰練習，徹底掌握肯定句英文的所有知識點，讓英語溝通更流暢自然。

I. 什麼是肯定句英文（Affirmative Sentence）?
II. 英文肯定句的兩大黃金公式
1. 1. 公式一：使用「Be 動詞」陳述狀態與身份
2. 2. 公式二：使用「一般動詞」描述動作與行為
III. 在不同時態中流暢使用肯定句英文
1. 1. 12種英文時態肯定句結構
2. 2. 情態助動詞肯定句英文結構
IV. 從肯定句英文到靈活：句型轉換的實用技巧
V. 避開學習陷阱：三大常見錯誤深度解析
VI. 實戰演練：立即檢驗你的「英文肯定句」學習成果
VII. 肯定句英文的進階問答
結論

I. 什麼是肯定句英文（Affirmative Sentence）?

肯定句英文（Affirmative Sentence）是用來陳述事實，表達肯定意思或描述狀態的句子，不含否定詞如 "not"，"never" 或 "no"。這類句子構成英語溝通的基礎，讓您能清晰表達想法，描述事件或陳述真相。

根據牛津英語文法詞典的定義，肯定句是「陳述事實為真的句子; 對提出或隱含的問題回答『是』」。柯林斯詞典則指出，「肯定子句是正面的，不含否定詞」。

肯定句 vs. 否定句 vs. 疑問句：

句型	功能	結構特點	範例
肯定句英文	陳述事實或表達肯定意思	主詞 + 動詞 + 其他成分，無否定詞	She speaks French fluently.（她法語說得很流利。）
否定句英文	表達否定或拒絕	主詞 + 助動詞英文 + not + 動詞 + 其他成分	She does not speak German.（她不會說德語。）
疑問句英文	提出問題或詢問資訊	助動詞/Be動詞 + 主詞 + 動詞 + 其他成分 + ?	Does she speak German?（她會說德語嗎？）

II. 英文肯定句的兩大黃金公式

掌握肯定句英文的核心在於理解兩種基本句型結構。第一種使用 Be 動詞來描述狀態，身份或特徵，第二種則使用一般動詞來表達動作或行為。這兩種公式涵蓋了日常溝通中超過90%的肯定句使用場景，讓您能夠自信地表達各種想法。肯定句的基本結構遵循主詞 + 動詞英文 + 受詞（或補語）的標準語序，這與中文的靈活語序有著根本差異。

1. 公式一：使用「Be 動詞」陳述狀態與身份

Be 動詞在肯定句英文中扮演連接主詞與其狀態，身份或特徵的角色。這個動詞會根據主詞和英文時態改變形式，您需要熟練掌握現在式和過去式的所有變化。

1.1. 現在式（am， is， are）的應用場景與主詞搭配

主詞類型	肯定句英文結構	範例
第一人稱單數（I）	I + am + 補語	I am a certified TOEIC instructor at PREP Taipei branch.（我是PREP台北分校的認證多益講師。） I am responsible for training over 200 students annually in test preparation strategies.（我每年負責培訓超過200名學生的應試策略。）
第二人稱（You）	You + are + 補語	You are making excellent progress in mastering affirmative sentence structures this semester.（你這學期在掌握肯定句結構方面進步顯著。） You are one of the most dedicated learners I have encountered in my teaching career.（你是我教學生涯中遇到最專注的學習者之一。）
第三人稱單數（He/She/It）	He/She/It + is + 補語	Chen Wei-ting from Kaohsiung is currently the top-scoring student in our advanced English grammar class.（來自高雄的陳偉婷目前是我們進階英語文法班的最高分學生。） The IELTS preparation course at PREP Hong Kong branch is specifically designed for professionals seeking overseas opportunities.（PREP香港分校的雅思準備課程專為尋求海外機會的專業人士設計。）
第一人稱複數（We）	We + are + 補語	We are implementing innovative teaching methodologies based on cognitive linguistics research from National Taiwan University.（我們正在實施基於台灣大學認知語言學研究的創新教學方法。） We are committed to helping every student achieve their target band score through personalized learning pathways.（我們致力於透過個人化學習路徑幫助每位學生達成目標分數。）
第三人稱複數（They）	They + are + 補語	The students from Tainan and Taichung are participating in our intensive summer program this year.（來自台南和台中的學生今年正在參加我們的密集暑期課程。） They are demonstrating remarkable improvement in their grammatical accuracy after completing the first module.（他們在完成第一模組後，文法準確度展現出顯著進步。）

1.2. 過去式（was， were）的時光回溯用法

主詞類型	肯定句英文結構	範例
單數主詞（I/ He/ She/ It）	主詞 + was + 補語	Lin Xiao-ming was a complete beginner in English grammar when he first enrolled at PREP Xinyi Center three years ago.（林小明三年前首次報名PREP信義中心時，英語文法完全是初學者。） The TOEIC Speaking and Writing workshop last Saturday was incredibly beneficial for the 45 participants from various industries across Taipei.（上週六的多益口說寫作工作坊對來自台北各行業的45位參與者極為有益。）
複數主詞（We/ You/ They）	主詞 + were + 補語	Zhang Wei and his colleagues from Hong Kong Science Park were initially nervous about the IELTS examination requirements.（張偉和他來自香港科學園的同事最初對雅思考試要求感到緊張。） We were thoroughly impressed by the comprehensive curriculum structure when visiting PREP's Zhongshan branch for the first time.（我們首次參觀PREP中山分校時，對全面的課程結構印象深刻。）

2. 公式二：使用「一般動詞」描述動作與行為

一般動詞讓您能夠表達各種動作，活動和行為。這類肯定句英文的使用需要特別注意主詞與時態的配合，尤其是第三人稱單數的特殊變化規則。

2.1. 關鍵規則：第三人稱單數的動詞變化（-s/-es）

動詞類型	肯定句英文結構	範例
一般動詞（+s）	He/ She/ It + 動詞+s + 受詞	Dr. Wang from National Taiwan Normal University teaches advanced English linguistics to graduate students every Tuesday and Thursday.（來自台灣師範大學的王博士每週二和週四教授研究生進階英語語言學。） My colleague Li Jia-hui studies TOEIC vocabulary using spaced repetition software for exactly 45 minutes each morning before work.（我的同事李佳慧每天早上上班前使用間隔重複軟體學習多益詞彙整整45分鐘。）
子音+y結尾（+ies）	He/ She/ It + 動詞（y → ies）+ 受詞	Chen Ming-hsuan， who works at Taipei 101， diligently studies English grammar rules during his lunch breaks to prepare for overseas assignments.（在台北101工作的陳明軒在午休時間勤奮學習英語文法規則，為海外派遣做準備。） The PREP teaching methodology applies cognitive science principles to maximize student retention and learning efficiency.（PREP教學方法應用認知科學原理來最大化學生記憶保留和學習效率。）
s/ x /ch /sh 結尾（+es）	He/ She/ It + 動詞+es + 受詞	Wong Ka-man from Hong Kong meticulously watches English educational videos from BBC Learning English every evening to improve pronunciation.（來自香港的黃嘉雯每晚仔細觀看BBC英語學習的教育影片以改善發音。） The language center teaches IELTS preparation courses to approximately 500 students across Taiwan annually.（這個語言中心每年在全台教授約500名學生雅思準備課程。）
不規則變化（have → has）	He/ She/ It + has + 受詞	Liu Wei-chieh， a software engineer from Hsinchu Science Park， has tremendous motivation to achieve TOEIC 900+ for career advancement opportunities.（來自新竹科學園區的軟體工程師劉維傑有極大動力達成多益900分以上，以獲得職涯晉升機會。） The comprehensive course package has everything students need including practice tests， video tutorials， and personalized feedback sessions.（綜合課程套裝包含學生所需的一切，包括模擬測驗，影片教學和個人化回饋時段。）

2.2. 及物動詞與不及物動詞在肯定句中的基礎應用

動詞類型	肯定句英文結構	範例
及物動詞（需受詞）	主詞 + 及物動詞 + 受詞	Students at AZ Banqiao Center complete comprehensive grammar workbooks covering all essential affirmative sentence patterns before advancing to intermediate level.（AZ板橋中心的學生在進階到中級程度前，完成涵蓋所有基本肯定句型的綜合文法練習本。） Professor Huang from Tunghai University explains complex linguistic concepts using real-world examples from contemporary Taiwanese media and literature.（來自東海大學的黃教授使用當代台灣媒體和文學的真實例子解釋複雜的語言學概念。）
不及物動詞（無受詞）	主詞 + 不及物動詞	English proficiency levels improve dramatically when learners consistently practice affirmative sentence construction for at least 30 minutes daily.（當學習者每天持續練習肯定句建構至少30分鐘時，英語能力水平會顯著提升。） The TOEIC examination session begins punctually at 9:00 AM every Saturday morning at the Taipei World Trade Center testing venue.（多益考試時段每週六早上9點整在台北世貿中心考場準時開始。）

III. 在不同時態中流暢使用肯定句英文

此部分是滿足肯定句例子搜尋意圖的核心。以下採用清晰的表格結構，將肯定句英文範例按難度（時態）分類，每個時態下提供2個高品質，貼近生活的範例，確保內容的豐富度和實用性。

1. 12種英文時態肯定句結構

時態（Tense）	肯定句英文結構	範例
現在簡單式（Simple Present）	S + V(s/es） +（O）	Xiao-wang lives in Taipei.（小王住在台北。） They often eat dim sum in Hong Kong.（他們經常在香港吃點心。）
現在進行式（Present Continuous）	S + am/is/are + V-ing +（O）	Mei-ling is learning English online.（美玲正在線上學習英文。） We are planning a trip to Kaohsiung.（我們正在計劃去高雄旅行。）
現在完成式（Present Perfect）	S + have/has + V3/V-ed +（O）	Wei-jie has visited Victoria Peak many times.（偉傑去過太平山很多次。） I have finished my homework.（我已經做完功課了。）
現在完成進行式（Present Perfect Continuous）	S + have/has + been + V-ing +（O）	He has been working in Taipei for five years.（他已經在台北工作五年了。） They have been waiting for the bus since 3 PM.（他們從下午三點就一直在等公車。）
過去簡單式（Simple Past）	S + V2/V-ed +（O）	My family traveled to Tainan last month.（上個月我的家人去台南旅行了。） She bought a new phone yesterday.（她昨天買了一支新手機。）
過去進行式（Past Continuous）	S + was/were + V-ing +（O）	I was studying when you called.（你打來的時候我正在讀書。） They were watching a movie at 9 PM last night.（他們昨晚九點正在看電影。）
過去完成式（Past Perfect）	S + had + V3/V-ed +（O）	He had already eaten before he came.（在他來之前，他已經吃過飯了。） By the time we arrived, the train had left.（我們到達時，火車已經離開了。）
過去完成進行式（Past Perfect Continuous）	S + had + been + V-ing +（O）	She had been waiting for an hour when he arrived.（他到達時，她已經等了一個小時。） They had been living in Hong Kong for 10 years before they moved.（在搬家前，他們已經在香港住了十年。）
未來簡單式（Simple Future）	S + will + V(bare） +（O）	Xiao-wang will visit his grandparents next week.（小王下週會去探望他的祖父母。） We will go to the night market tonight.（我們今晚會去夜市。）
未來進行式（Future Continuous）	S + will + be + V-ing +（O）	This time tomorrow, I will be flying to Hong Kong.（明天這個時候，我將會正在飛往香港的途中。） He will be having dinner at 7 PM.（他晚上七點會正在吃晚餐。）
未來完成式（Future Perfect）	S + will + have + V3/V-ed +（O）	By next year, she will have graduated from university.（到明年，她將已經大學畢業了。） They will have finished the project by Friday.（他們將在週五前完成這個專案。）
未來完成進行式（Future Perfect Continuous）	S + will + have + been + V-ing +（O）	By 2030, he will have been teaching for 20 years.（到2030年，他將已經教了20年的書。） At 6 PM, we will have been driving for five hours.（到下午六點，我們將已經開了五個小時的車。）

2. 情態助動詞肯定句英文結構

在本節中，我們將整理情態助動詞的肯定句英文結構，依照不同語意功能（如能力、義務、可能性與意願）分類，並透過範例說明其具體用法與語句組成方式。這將幫助學習者精準掌握句型構造，提升語法表達力。

情態助動詞類型	肯定句英文結構	範例
能力（can/ could）	主詞 + can/could + 動詞原形 + 其他成分	Students at PREP can access comprehensive online learning resources including video tutorials， interactive exercises， and downloadable grammar guides 24 hours daily.（PREP的學生每天24小時都能存取綜合線上學習資源，包括影片教學，互動練習和可下載的文法指南。） After completing the intensive six-week affirmative sentence mastery program， Lin Shu-fen could confidently construct complex grammatical structures in both written and spoken English.（完成為期六週的肯定句精通密集課程後，林淑芬能自信地在書面和口說英語中建構複雜的文法結構。）
義務（should/ must）	主詞 + should/must + 動詞原形 + 其他成分	English language learners should review affirmative sentence patterns consistently every day to internalize grammatical structures and achieve automaticity in usage.（英語學習者應該每天持續複習肯定句型，以內化文法結構並在使用上達到自動化。） Candidates preparing for high-stakes examinations like TOEIC or IELTS must complete at least 30 affirmative sentence construction exercises weekly to maintain consistent progress.（準備高風險考試如多益或雅思的考生每週必須完成至少30個肯定句建構練習以保持持續進步。）
可能性（may/ might）	主詞 + may/might + 動詞原形 + 其他成分	Chen Ming-yu from Hong Kong University of Science and Technology may pursue graduate studies in applied linguistics at National Taiwan University next semester.（來自香港科技大學的陳明宇下學期可能在台灣大學攻讀應用語言學研究所。） The innovative teaching methodologies implemented at PREP might revolutionize how Traditional Chinese speakers acquire English affirmative sentence structures in formal education settings.（PREP實施的創新教學方法可能徹底改變繁體中文使用者在正式教育環境中習得英語肯定句結構的方式。）
意願（will/ would）	主詞 + will/would + 動詞原形 + 其他成分	PREP instructors will provide personalized learning strategies tailored to each student's specific grammatical weaknesses and learning preferences.（PREP講師將提供針對每位學生特定文法弱點和學習偏好量身打造的個人化學習策略。） Wang Hsiao-ping would practice affirmative sentence construction for at least two hours daily when she was preparing for her overseas university applications last year.（王曉萍去年準備海外大學申請時，每天會練習肯定句建構至少兩小時。）

IV. 從肯定句英文到靈活：句型轉換的實用技巧

提供超越基礎定義的附加價值。使用步驟化，條列式的教學方法，展示如何進行肯定句英文的句型轉換。這個部分能極大提升文章的實用性，滿足使用者潛在的延伸需求。

1. 技巧一：如何將肯定句無縫轉為「否定句」

步驟化轉換方法：

步驟一：識別句中動詞類型（Be動詞或一般動詞）
步驟二：在Be動詞後加入 "not"，或在一般動詞前加入 "do/does/did + not"
步驟三：使用助動詞時，一般動詞需還原成原形

實際轉換範例：

肯定句英文	否定句
Amy Chen is the head of the English department at XYZ University.（陳艾咪是XYZ大學英文系主任。）	Amy Chen is not the head of the English department at XYZ University.（陳艾咪不是XYZ大學英文系主任。）
Students at National Taiwan University study affirmative sentence patterns systematically.（台灣大學的學生系統性地學習肯定句型。）	Students at National Taiwan University do not study affirmative sentence patterns systematically.（台灣大學的學生不會系統性地學習肯定句型。）
Lin Jia-hui works at Google Taiwan headquarters in Taipei 101.（林佳慧在台北101的Google台灣總部工作。）	Lin Jia-hui does not work at Google Taiwan headquarters in Taipei 101.（林佳慧不在台北101的Google台灣總部工作。）
Wong Ka-ming from Hong Kong completed the TOEIC preparation course last month.（來自香港的黃嘉明上個月完成了多益準備課程。）	Wong Ka-ming from Hong Kong did not complete the TOEIC preparation course last month.（來自香港的黃嘉明上個月沒有完成多益準備課程。）

2. 技巧二：如何將肯定句優雅轉為「疑問句」

步驟化轉換方法：

步驟一：Be動詞句型將Be動詞移至句首
步驟二：一般動詞句型在句首加入助動詞（Do/Does/Did），一般動詞還原成原形
步驟三：句末加上問號

實際轉換範例：

肯定句英文	否定句
You are ready for the IELTS Academic Writing examination.（你已準備好參加雅思學術寫作考試。）	Are you ready for the IELTS Academic Writing examination?（你準備好參加雅思學術寫作考試了嗎?）
Kevin studies TOEFL vocabulary after school every day.（凱文每天放學後學習托福單字。）	Does Kevin study TOEFL vocabulary after school every day?（凱文每天放學後學習托福單字嗎？）
They completed their mock speaking tests last Friday.（他們上週五完成了模擬口說測驗。）	Did they complete their mock speaking tests last Friday?（他們上週五完成了模擬口說測驗嗎？）
Kelly and her classmates are preparing for the GEPT High-Intermediate test.（凱莉和她的同學正在準備全民英檢中高級測驗。）	Are Kelly and her classmates preparing for the GEPT High-Intermediate test?（凱莉和她的同學正在準備全民英檢中高級測驗嗎？）

3. 進階技巧：如何使用助動詞（do/does/did）來「強調」肯定語氣

在肯定句英文中加入助動詞 do/does/did 能夠強調動作的真實性或說話者的堅定態度。這個技巧在口語和正式寫作中都能有效增強表達力度，特別適用於反駁他人質疑或表達強烈確信時使用。

強調式肯定句結構：

主詞 + do/does/did + 動詞原形 + 其他成分

實際應用範例：

Our team do value the feedback collected during the peer review sessions.（我們團隊確實重視在同儕回饋討論中蒐集到的意見。）
Professor Liu from NTU’s Department of Foreign Languages does believe that consistent writing practice leads to significant improvements in IELTS scores.（來自台灣大學外文系的劉教授確實相信持續的寫作練習能大幅提升雅思分數。）
We did complete all 50 affirmative sentence transformation exercises in the workbook yesterday afternoon at the National Central Library.（我們昨天下午在國家圖書館確實完成了練習本中所有50個肯定句轉換練習。）
Hsu Yi-chun does attend every TOEFL strategy workshop, even on weekends and holidays.（許宜君就算在週末或假日，也確實參加每一場TOEFL策略工作坊。）

V. 避開學習陷阱：三大常見錯誤深度解析

這些錯誤源於中文和英文語法結構的根本差異，理解並糾正這些問題將大幅提升您的英語準確度。

1. 錯誤一：Be 動詞與一般動詞的混用

許多學生因受中文語法影響，會在同一個肯定句英文中同時使用 Be 動詞和一般動詞。英文句型結構規定一個簡單句只能有一個主要動詞，這是與中文最大的差異之一。

錯誤句子	正確句子	錯誤原因分析
❌ Chen Wei-ting from Tainan is study English grammar at PREP.（陳偉婷從台南是學習PREP的英語文法。）	✅ Chen Wei-ting from Tainan studies English grammar at PREP.（陳偉婷從台南在PREP學習英語文法。） ✅ Chen Wei-ting from Tainan is studying English grammar at PREP.（陳偉婷從台南正在PREP學習英語文法。）	不能同時使用 Be 動詞（is）和一般動詞原形（study）。應選擇現在簡單式（studies）表示習慣，或現在進行式（is studying）表示正在進行的動作。
❌ I am go to National Taiwan University every day.（我是去台灣大學每天。）	✅ I go to National Taiwan University every day.（我每天去台灣大學。） ✅ I am going to National Taiwan University right now.（我現在正要去台灣大學。）	Be 動詞後需搭配形容詞英文，名詞英文或動詞-ing形式，不能直接接動詞原形（go）。描述習慣用現在簡單式，描述正在進行的動作用現在進行式。
❌ Wang Xiao-hua and Liu Ming-chen are work at Hsinchu Science Park.（王小華和劉明辰是工作在新竹科學園區。）	✅ Wang Xiao-hua and Liu Ming-chen work at Hsinchu Science Park.（王小華和劉明辰在新竹科學園區工作。） ✅ Wang Xiao-hua and Liu Ming-chen are working at Hsinchu Science Park.（王小華和劉明辰正在新竹科學園區工作。）	混淆了簡單式和進行式的肯定句英文結構。陳述長期事實用現在簡單式，強調當前狀態用現在進行式。

2. 錯誤二：忽略關鍵的第三人稱單數動詞變化

第三人稱單數主詞（he， she， it 或單數名詞）搭配現在簡單式時，動詞必須加 -s 或 -es。這個規則在中文中不存在，因此是華語學習者在使用肯定句英文時最容易忽略的重點。

錯誤句子	正確句子	錯誤原因分析
❌ Dr. Lin from National Chengchi University teach applied linguistics every Tuesday.（來自政治大學的林博士每週二教授應用語言學。）	✅ Dr. Lin from National Chengchi University teaches applied linguistics every Tuesday.（來自政治大學的林博士每週二教授應用語言學。）	第三人稱單數主詞（Dr. Lin）搭配現在簡單式，動詞必須加 -es。這是肯定句英文中最基本但最容易被忽略的規則。
❌ Wong Mei-ling from Hong Kong study TOEIC vocabulary for two hours daily.（來自香港的黃美玲每天學習多益詞彙兩小時。）	✅ Wong Mei-ling from Hong Kong studies TOEIC vocabulary for two hours daily.（來自香港的黃美玲每天學習多益詞彙兩小時。）	動詞 study 遇第三人稱單數需將 y 變 i 加 es，成為 studies。這是子音+y結尾動詞的特殊變化規則。
❌ The experienced instructor at PREP Taipei explain complex grammar concepts clearly.（PREP台北的資深講師清楚地解釋複雜的文法概念。）	✅ The experienced instructor at PREP Taipei explains complex grammar concepts clearly.（PREP台北的資深講師清楚地解釋複雜的文法概念。）	單數名詞（instructor）視為第三人稱單數，動詞需加 -s。即使主詞較長，仍需注意動詞變化。
❌ It work perfectly when students practice consistently.（當學生持續練習時，它運作得很好。）	✅ It works perfectly when students practice consistently.（當學生持續練習時，它運作得很好。）	代名詞 It 屬第三人稱單數，在肯定句英文中動詞必須加 -s，成為 works。

3. 錯誤三：不規則動詞的過去式變化錯誤

不規則動詞的過去式沒有固定規則，需要個別記憶。許多學生會錯誤地為這些動詞加上 -ed 字尾，這在建構肯定句英文時會造成嚴重的文法錯誤。

錯誤句子	正確句子	錯誤原因分析
❌ Chen Ming-yu goed to the IELTS examination center in Taipei Main Station yesterday.（陳明宇昨天去了台北車站的雅思考試中心。）	✅ Chen Ming-yu went to the IELTS examination center in Taipei Main Station yesterday.（陳明宇昨天去了台北車站的雅思考試中心。）	go 的過去式是不規則變化 went，不能使用規則變化 goed。這是肯定句英文中最常見的不規則動詞錯誤之一。
❌ Liu Shu-fen from Kaohsiung taked the TOEIC Speaking and Writing test last Saturday.（來自高雄的劉淑芬上週六參加了多益口說寫作測驗。）	✅ Liu Shu-fen from Kaohsiung took the TOEIC Speaking and Writing test last Saturday.（來自高雄的劉淑芬上週六參加了多益口說寫作測驗。）	take 的過去式是 took，不遵循規則變化。不規則動詞需要透過大量閱讀和練習來記憶。
❌ We writed comprehensive grammar notes during Professor Wang's lecture at National Taiwan University.（我們在台灣大學王教授的講座期間寫了綜合文法筆記。）	✅ We wrote comprehensive grammar notes during Professor Wang's lecture at National Taiwan University.（我們在台灣大學王教授的講座期間寫了綜合文法筆記。）	write 的過去式是 wrote，不是 writed。在肯定句英文中使用正確的不規則過去式至關重要。
❌ Zhang Wei-jie from Hong Kong buyed three IELTS preparation books at Eslite Bookstore Causeway Bay.（來自香港的張偉傑在誠品書店銅鑼灣店買了三本雅思準備書籍。）	✅ Zhang Wei-jie from Hong Kong bought three IELTS preparation books at Eslite Bookstore Causeway Bay.（來自香港的張偉傑在誠品書店銅鑼灣店買了三本雅思準備書籍。）	buy 的過去式是 bought，屬於母音和子音都改變的不規則變化。

VI. 實戰演練：立即檢驗你的「英文肯定句」學習成果

您已經學習了肯定句英文的完整知識體系，現在是將理論轉化為實際能力的時刻。以下三種練習將從不同角度測試您對肯定句英文的掌握程度：句型識別能力，結構轉換技巧，以及動詞變化的實際應用。完成這些練習後，您將清楚了解自己的學習進度和需要加強的領域。

1. 練習一：火眼金睛——肯定句辨識挑戰

練習說明：以下10個句子中，請挑選出所有的肯定句英文。

Lin Wei-chen from PREP Taichung studies English grammar systematically every weekend.
Do students at National Taiwan University understand affirmative sentence structures?
Wong Ka-man from Hong Kong did not attend the TOEIC workshop yesterday.
I am currently preparing for my IELTS Academic examination at 247 Xinyi Center.
Is Chen Ming-hsuan a professional English instructor at Taipei 101?
We completed all the affirmative sentence transformation exercises in the comprehensive workbook.
The language center does not open on Sundays and national holidays.
Students at PREP practice affirmative sentence construction skills through interactive multimedia exercises regularly.
Will Liu Shu-fen join the advanced business English communication class next semester?
Professor Wang from National Chengchi University explains linguistic concepts using contemporary examples very clearly.

答案：句子 1， 4， 6， 8， 10 是肯定句英文。

詳細解釋：

肯定句英文（1， 4， 6， 8， 10）：這些句子陳述事實或狀態，不含否定詞（not， never， no）或疑問結構，符合肯定句的所有特徵。
疑問句（2， 5， 9）：這些句子以助動詞（Do， Is， Will）或Be動詞開頭，句末有問號，目的是詢問資訊而非陳述事實。
否定句（3， 7）：這些句子包含否定詞 "not"，表達否定意思，因此不屬於肯定句範疇。

2. 練習二：舉一反三——句型轉換大師

練習說明：請將以下10個肯定句英文進行轉換。句子1-5改為否定句，句子6-10改為疑問句。

Zhang Wei-ting from Hsinchu Science Park is an experienced software engineer.
Students at PREP Banqiao Center study TOEIC vocabulary diligently every evening.
Chen Yu-hsuan from Taichung completed the intensive IELTS preparation course successfully last month.
Wong Mei-ling from Hong Kong works at an international consulting firm in Central.
We are thoroughly prepared for the comprehensive grammar examination next Monday.
You understand the fundamental principles of affirmative sentence construction clearly.
Liu Jia-hui from National Taiwan Normal University teaches advanced English writing courses professionally.
The students from Kaohsiung attended the comprehensive grammar workshop at PREP last Saturday.
Lin Ming-chen from Taipei is currently preparing his application materials for overseas graduate programs.
They practice affirmative sentence patterns through interactive online exercises consistently every day.

解答

改為否定句（1-5）：

Zhang Wei-ting from Hsinchu Science Park is not an experienced software engineer.
Students at PREP Banqiao Center do not study TOEIC vocabulary diligently every evening.
Chen Yu-hsuan from Taichung did not complete the intensive IELTS preparation course successfully last month.
Wong Mei-ling from Hong Kong does not work at an international consulting firm in Central.
We are not thoroughly prepared for the comprehensive grammar examination next Monday.

改為疑問句（6-10）：

6. Do you understand the fundamental principles of affirmative sentence construction clearly?

7. Does Liu Jia-hui from National Taiwan Normal University teach advanced English writing courses professionally?

8. Did the students from Kaohsiung attend the comprehensive grammar workshop at PREP last Saturday?

9. Is Lin Ming-chen from Taipei currently preparing his application materials for overseas graduate programs?

10. Do they practice affirmative sentence patterns through interactive online exercises consistently every day?

3. 練習三：文法高手——動詞形式填空測驗

練習說明：請在空格中填入括號內動詞的正確形式，完成這些肯定句英文。

Professor Lin from National Taiwan University ________（teach）applied linguistics to graduate students every Tuesday and Thursday.
I ________（be）a dedicated English learner at PREP Zhongshan Center for the past three years.
Chen Wei-jie and his colleagues from Hsinchu Science Park ________（complete）their TOEIC preparation course last December.
Wong Shu-fen from Hong Kong ________（study）English grammar systematically using the comprehensive PREP curriculum materials.（
We ________（be）completely ready for the IELTS Academic Writing examination next Saturday morning.
Liu Ming-hsuan from Taichung ________（explain）the fundamental concepts of affirmative sentences to his study group yesterday.
The experienced instructor at PREP Taipei ________（practice）innovative teaching methodologies in every grammar class regularly.
Students from National Chengchi University ________（learn）advanced affirmative sentence construction techniques through interactive multimedia exercises.
Zhang Yu-ting from Kaohsiung ________（attend）the comprehensive TOEIC Speaking and Writing workshop at PREP last Saturday afternoon.
Lin Jia-ming from Hong Kong ________（be）fluent in English， Mandarin， and Cantonese after studying at PREP for two years.

解答

teaches（第三人稱單數現在式，teach加es）
have been（現在完成式，表示持續狀態，for the past three years是明顯提示）
completed（過去簡單式，last December是過去時間點）
studies（第三人稱單數現在式，study變y為i加es）
are（第一人稱複數現在式 Be 動詞）
explained（過去簡單式，yesterday是過去時間標記）
practices（第三人稱單數現在式，regularly表示習慣性動作）
learn（第三人稱複數現在式，複數主詞動詞用原形）
attended（過去簡單式，last Saturday是明確的過去時間）
is（第三人稱單數現在式 Be 動詞，after studying表示現在的狀態）

VII. 肯定句英文的進階問答

此部分通過獨特的問題提供差異化內容，建立肯定句英文的權威性。每個問題都用簡潔的段落呈現答案，這些問題旨在填補其他文章可能忽略的知識盲點。

1.「肯定句」與「陳述句」有何不同?

這兩個文法術語經常被混淆，但實際上有明確的區別。

陳述句（Declarative Sentence）是根據句子功能分類，指用來陳述事實或表達意見的句子，可以是肯定或否定。
肯定句英文則是根據句子語氣分類，專指不含否定詞的陳述。

換句話說，肯定句是陳述句的一個子類別：所有肯定句都是陳述句，但並非所有陳述句都是肯定句（否定陳述句就不是肯定句）。

例如，「Chen Wei-ting studies at PREP」（陳偉婷在PREP學習）是肯定陳述句，而「Chen Wei-ting does not study at PREP」（陳偉婷不在PREP學習）是否定陳述句。這個區分幫助您更精確地理解英語句法結構。

2. 所有不含「not」的句子都是肯定句嗎?

不一定。雖然肯定句英文的明顯特徵是不含 "not"，但某些句子即使沒有 "not" 也可能傳達否定意思。例如：「Lin Shu-fen from Taipei rarely studies grammar on weekends」（來自台北的林淑芬週末很少學習文法）雖然沒有 "not"，但副詞 "rarely"（很少）本身就帶有否定含義，因此這不能算是純粹的肯定句。其他類似的否定詞包括 never（從不），hardly（幾乎不），seldom（很少），barely（勉強），scarcely（幾乎沒有）。此外，疑問句如「Does Wang Xiao-ming study English?」（王小明學英語嗎?）也不含 "not" 但不屬於肯定句。因此，判斷肯定句英文時需要理解句子的整體意義和語法功能，而不僅僅看是否有 "not" 這個詞。

查看更多其他常用的頻率副詞：英文頻率副詞最全指南 (Adverbs of Frequency)

4. 英文肯定句的結構與中文語法習慣有何根本差異?

肯定句英文與中文句子在結構上有三個根本差異，理解這些差異能幫助華語學習者避免常見錯誤。

第一，語序固定性：英文嚴格遵循「主詞 + 動詞 + 受詞」（Subject-Verb-Object， SVO）的固定語序，而中文的語序更靈活。例如，英文必須說「Wang Xiao-ming studies English at PREP」（王小明在PREP學習英語），不能任意調整語序。
第二，動詞形態變化：英文動詞會根據主詞和時態變化形式（如第三人稱單數加 -s，過去式變化），中文動詞則保持不變。例如，「he studies」中的 studies 必須加 -s，但中文「他學習」中的「學習」不需變化。
第三，動詞必須性：英文肯定句必須包含明確的動詞，即使是描述狀態也需要 Be 動詞，而中文可以省略「是」。例如，中文可以說「我學生」，但英文必須是「I am a student」，不能省略 am。這個差異導致許多華語學習者在建構肯定句英文時會遺漏 Be 動詞。

結論

透過這份英文肯定句（Affirmative Sentence），您已經完整掌握了從基礎到進階的肯定句知識，包括核心結構、時態應用、句型轉換技巧及常見錯誤解析。掌握這些內容不僅能讓您的英語表達更清晰、自然，也能在TOEIC、IELTS等國際英語測驗中展現扎實的文法能力。

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