Panduan Lengkap IELTS Writing Task 1 Table untuk Peserta dari Indonesia

Pendekatan 1: Menggunakan Sinonim

Ganti kata-kata kunci dalam soal dengan sinonim yang tepat tanpa mengubah makna.

Contoh:

• "shows" → "illustrates," "presents," "depicts," "displays"

• "percentage" → "proportion," "share"

• "young people" → "youth," "young adults"

• "in higher education" → "at university," "undergraduates"

Pendekatan 2: Mengubah Struktur Kalimat

Ubah struktur gramatikal tanpa mengubah makna, misalnya dengan:

• Mengubah kalimat aktif menjadi pasif (atau sebaliknya)

• Mengubah posisi subjek dan objek

• Menggunakan konstruksi kalimat yang berbeda

Frasa Pembuka

Terjemahan

Contoh Lengkap

"The table shows..."

Tabel menunjukkan...

The table shows the number of visitors to three museums. (Tabel menunjukkan jumlah pengunjung ke tiga museum.)

"The table illustrates..."

Tabel menggambarkan...

The table illustrates data regarding tourist arrivals. (Tabel menggambarkan data mengenai kedatangan wisatawan.)

"The table provides information about..."

Tabel memberikan informasi tentang...

The table provides information about household expenditure. (Tabel memberikan informasi tentang pengeluaran rumah tangga.)

"The table compares..."

Tabel membandingkan...

The table compares salaries across five countries. (Tabel membandingkan gaji di lima negara.)

"The table presents..."

Tabel menyajikan...

The table presents the proportion of students. (Tabel menyajikan proporsi siswa.)

"The table gives details about..."

Tabel memberikan detail tentang...

The table gives details about water consumption. (Tabel memberikan detail tentang konsumsi air.)

Soal Asli: The table below shows the percentage of young people in higher education in 2000, 2005 and 2010.

(Tabel di bawah ini menunjukkan persentase orang muda di pendidikan tinggi pada tahun 2000, 2005 dan 2010.)

Parafrase 1 (Menggunakan Sinonim): The given table presents the proportion of youth undergraduates in three years 2000, 2005 and 2010.
(Tabel yang diberikan menyajikan proporsi mahasiswa muda pada tiga tahun 2000, 2005 dan 2010.)

Parafrase 2 (Mengubah Struktur - Pasif): The percentage of young people enrolled in higher education in 2000, 2005, and 2010 is displayed in the table below.
(Persentase orang muda yang terdaftar di pendidikan tinggi pada tahun 2000, 2005, dan 2010 ditampilkan dalam tabel di bawah ini.)

Parafrase 3 (Mengubah Subjek): The table gives information about the share of young people in higher education in 2000, 2005 and 2010.
(Tabel memberikan informasi tentang bagian orang muda di pendidikan tinggi pada tahun 2000, 2005 dan 2010.)

Untuk Tabel dengan Perubahan Waktu

• Tren umum (apakah data naik, turun, stabil, atau berfluktuasi)

• Kategori dengan kenaikan atau penurunan terbesar

• Kategori yang tetap dominan atau tertinggi sepanjang periode

• Pola keseluruhan yang terlihat

Untuk Tabel Tanpa Perubahan Waktu

• Kategori dengan nilai tertinggi dan terendah

• Perbedaan signifikan antar kategori

• Kesamaan atau pola yang terlihat

• Ranking atau urutan umum

Frasa Pembuka

Terjemahan

Kapan Digunakan

"Overall, it is clear that..."

Secara keseluruhan, jelas bahwa...

Untuk semua jenis tabel

"In general, the table demonstrates that..."

Secara umum, tabel menunjukkan bahwa...

Untuk menekankan pola umum

"The most striking feature is that..."

Fitur paling mencolok adalah...

Ketika ada satu tren yang sangat dominan

"What stands out from the table is that..."

Yang menonjol dari tabel adalah...

Untuk menekankan informasi penting

"As can be seen from the table..."

Seperti dapat dilihat dari tabel...

Untuk memulai observasi umum

"It is evident that..."

Terlihat jelas bahwa...

Untuk pernyataan yang jelas dan tegas

"It is noticeable that..."

Dapat diperhatikan bahwa...

Untuk menyoroti pola yang terlihat

Langkah 1: Identifikasi Poin Utama

• Lihat data secara keseluruhan, bukan detail per angka

• Cari nilai ekstrem (tertinggi/terendah)

• Identifikasi tren umum (naik/turun/stabil)

• Temukan perbedaan atau kesamaan yang mencolok

Langkah 2: Kelompokkan Informasi

• Kelompokkan kategori dengan pola serupa

• Identifikasi kategori yang kontras

• Temukan perbandingan yang meaningful

Langkah 3: Tulis 2-3 Kalimat Tanpa Detail Angka

• Jangan sebutkan angka spesifik

• Fokus pada tren dan pola umum

• Gunakan bahasa komparatif (highest, lowest, most significant)

Strategi Pengelompokan

Body Paragraph 1

Body Paragraph 2

Berdasarkan Nilai

Kategori dengan nilai tinggi

Kategori dengan nilai rendah

Berdasarkan Tren

Kategori yang naik signifikan

Kategori yang stabil/turun

Berdasarkan Waktu

Periode awal (tahun pertama)

Periode akhir (tahun terakhir)

Berdasarkan Kesamaan

Kategori dengan pola serupa

Kategori dengan pola berbeda

Berdasarkan Baris/Kolom

Beberapa baris pertama

Baris sisanya

Struktur

Contoh

S + stood at + angka

The figure stood at 250,000. (Angka berada di 250.000.)

S + reached + angka

Visitor numbers reached a peak of 400,000. (Jumlah pengunjung mencapai puncak 400.000.)

S + accounted for + angka

Museum A accounted for 45% of total visitors. (Museum A menyumbang 45% dari total pengunjung.)

S + totaled + angka

Expenses totaled $500 million. (Pengeluaran berjumlah $500 juta.)

Struktur

Contoh

S1 + higher than + S2 + by...

Museum A's visitors were higher than Museum B's by 100,000. (Pengunjung Museum A lebih tinggi dari Museum B sebesar 100.000.)

S1 + compared to + S2

Sales in 2020 were $2 million, compared to $1.5 million in 2015. (Penjualan di 2020 adalah $2 juta, dibandingkan $1,5 juta di 2015.)

While S1..., S2...

While Category A rose, Category B declined. (Sementara Kategori A naik, Kategori B turun.)

S1 + outnumbered + S2

Female students outnumbered male students. (Siswa perempuan melebihi jumlah siswa laki-laki.)

Struktur

Contoh

S + increased/rose from... to...

The figure increased from 200,000 to 350,000. (Angka meningkat dari 200.000 menjadi 350.000.)

S + experienced a(n) + adj + growth

The sector experienced a dramatic growth. (Sektor tersebut mengalami pertumbuhan dramatis.)

S + saw a(n) + adj + increase

2020 saw a significant increase in sales. (Tahun 2020 melihat peningkatan signifikan dalam penjualan.)

There was a(n) + adj + rise in...

There was a gradual rise in temperature. (Ada kenaikan bertahap dalam suhu.)

Regarding visitor figures in 2018, Museum A received 250,000 visitors, significantly higher than Museum B's 180,000 and Museum C's 120,000. By 2020, Museum A's numbers had risen to 310,000, representing an increase of approximately 60,000 visitors over the two-year period. In comparison, Museum B experienced a similar growth pattern, reaching 240,000 visitors, while Museum C saw a more modest rise to 150,000.

(Mengenai angka pengunjung di tahun 2018, Museum A menerima 250.000 pengunjung, jauh lebih tinggi dibandingkan Museum B dengan 180.000 dan Museum C dengan 120.000. Pada tahun 2020, angka Museum A telah naik menjadi 310.000, yang menunjukkan peningkatan sekitar 60.000 pengunjung selama periode dua tahun. Sebagai perbandingan, Museum B mengalami pola pertumbuhan serupa, mencapai 240.000 pengunjung, sementara Museum C mengalami kenaikan yang lebih sederhana hingga 150.000.)

Pahami Komponen Dasar

• [ ] Baca judul tabel dengan cermat

• [ ] Identifikasi kategori dalam baris (horizontal)

• [ ] Identifikasi kategori dalam kolom (vertikal)

• [ ] Perhatikan unit pengukuran (%, ribu, juta, dolar, kilogram, dll)

• [ ] Catat periode waktu (jika ada)

• [ ] Pahami lokasi atau subjek yang dibandingkan

Identifikasi Fitur Kunci

Cari dan tandai informasi berikut:

Untuk Semua Jenis Tabel:

• Nilai tertinggi (highest/maximum)

• Nilai terendah (lowest/minimum)

• Kategori yang paling dominan

• Perbedaan signifikan antar kategori

• Nilai yang serupa atau identik

Untuk Tabel dengan Perubahan Waktu:

• Tren umum (naik/turun/stabil)

• Perubahan paling dramatis

• Kategori dengan pertumbuhan terkuat

• Kategori yang menurun

• Fluktuasi yang menarik

Buat Catatan Singkat

Tuliskan poin-poin overview Anda di kertas kerja:

• Tren utama 1: _______________

• Tren utama 2: _______________

• Kategori tertinggi: _______________

• Kategori terendah: _______________

• Perubahan signifikan: _______________

Rencanakan Pengelompokan

Tentukan bagaimana Anda akan membagi data untuk Body Paragraph 1 dan 2:

• Body 1 akan membahas: _______________

• Body 2 akan membahas: _______________

Jenis Kendaraan

2010

2012

2014

% Perubahan

Passenger Vehicles

11,800,000

12,400,000

13,000,000

+10.2%

Commercial Vehicles

2,300,000

2,500,000

2,700,000

+17.4%

Motorcycles

540,000

625,000

709,000

+30.8%

Light Trucks

106,000

118,000

131,000

+23.5%

Heavy Trucks

384,000

398,000

416,000

+8.3%

Kata dalam Soal

Sinonim yang Dapat Digunakan

Contoh dalam Kalimat

shows

illustrates, presents, depicts, displays, demonstrates, provides information about

"The table illustrates..." (Tabel menggambarkan...)

percentage

proportion, share, rate

"...the proportion of students" (...proporsi siswa)

between

from...to, over the period

"...from 2010 to 2020" (...dari 2010 hingga 2020)

number

figure, quantity, amount

"...the figure for exports" (...angka untuk ekspor)

different

various, several, a range of

"...various types of..." (...berbagai jenis...)

Metode A: Ubah Aktif menjadi Pasif (atau sebaliknya)

• Soal: The table shows the production of five crops. (Tabel menunjukkan produksi lima tanaman.)

• Parafrase: The production of five crops is shown in the table. (Produksi lima tanaman ditunjukkan dalam tabel.)

Metode B: Ubah Posisi Subjek

• Soal: The table below shows visitor numbers. (Tabel di bawah menunjukkan jumlah pengunjung.)

• Parafrase: Visitor numbers are presented in the table below. (Jumlah pengunjung disajikan dalam tabel di bawah.)

Metode C: Gunakan Konstruksi "It" sebagai Subjek

• Soal: The table compares electricity consumption. (Tabel membandingkan konsumsi listrik.)

• Parafrase: It can be seen from the table that electricity consumption is compared. (Dapat dilihat dari tabel bahwa konsumsi listrik dibandingkan.)

Step 1: Pilih Frasa Pembuka

Gunakan salah satu frasa ini untuk memulai overview Anda:

• "Overall, it is clear that..."

• "In general, the table demonstrates that..."

• "What stands out from the table is that..."

• "As can be seen from the table..."

• "It is evident that..."

Step 2: Identifikasi dan Tuliskan Tren Utama Pertama

Fokus pada informasi paling signifikan:

• Kategori dengan nilai tertinggi/terendah sepanjang periode

• Tren umum yang mempengaruhi semua atau sebagian besar kategori

• Perubahan paling dramatis

Step 3: Tambahkan Tren Utama Kedua

Gunakan linking word untuk menghubungkan:

• "Additionally,..." (Selain itu,...)

• "Moreover,..." (Terlebih lagi,...)

• "In addition,..." (Sebagai tambahan,...)

• "It is also noticeable that..." (Juga terlihat bahwa...)

Metode 1: Pengelompokan Berdasarkan Karakteristik Serupa

Kelompokkan kategori yang memiliki:

• Tren serupa (semua naik atau semua turun)

• Nilai yang sebanding

• Tingkat pertumbuhan yang mirip

Contoh:

• Body 1: Passenger vehicles & Commercial vehicles (kedua kategori besar dengan pertumbuhan sedang)

• Body 2: Motorcycles, Light trucks, Heavy trucks (kategori lebih kecil dengan variasi pertumbuhan)

Metode 2: Pengelompokan Berdasarkan Kontras

Pisahkan kategori yang sangat berbeda:

• Kategori dengan performa terbaik vs terburuk

• Kategori yang naik vs yang turun

• Kategori dengan nilai tinggi vs rendah

Metode 3: Pengelompokan Kronologis

Untuk tabel dengan banyak tahun:

• Body 1: Periode awal (misalnya 2010-2015)

• Body 2: Periode akhir (misalnya 2015-2020)

The table provides data on the employment patterns of male and female workforces across six different economic sectors in the years 1993 and 2003. The figures are presented as percentages of the total workforce for each gender.

Overall, the Services and transport sector was the primary employer for women in both years, despite a significant drop, whereas for men, the dominant employment sector shifted away from Agriculture. The most remarkable trend over the decade was the substantial growth in the proportion of both genders working in the Business sector.

In 1993, a majority of the female workforce, at 53%, was employed in Services and transport. However, this figure experienced a considerable decrease to 36% by 2003. Similarly, the Manufacturing sector, which employed a quarter of all female workers in 1993, saw its share halve to just 12% ten years later. For men, the most dramatic change occurred in Agriculture, which fell steeply from being the largest employer at 38% in 1993 to a mere 8% in 2003.

Conversely, the Business sector witnessed a phenomenal expansion in its employment share for both genders. The proportion of females in this sector skyrocketed from a negligible 1% to 22%, while the figure for males more than tripled, rising from 7% to 25%. Other sectors with an increased share of employment included Social services, which grew for both women (from 13% to 18%) and men (from 5% to 9%). Lastly, the Building sector began employing women, accounting for 6% of their workforce in 2003, while the percentage of men in this sector saw a slight dip from 12% to 10%.

Tabel ini menyajikan data mengenai pola ketenagakerjaan angkatan kerja pria dan wanita di enam sektor ekonomi yang berbeda pada tahun 1993 dan 2003. Angka-angka tersebut disajikan sebagai persentase dari total angkatan kerja untuk masing-masing jenis kelamin.

Secara keseluruhan, sektor Jasa dan transportasi merupakan penyedia lapangan kerja utama bagi wanita di kedua tahun tersebut, meskipun mengalami penurunan yang signifikan, sedangkan untuk pria, sektor pekerjaan yang dominan bergeser dari Pertanian. Tren yang paling menonjol selama dekade tersebut adalah pertumbuhan substansial dalam proporsi kedua jenis kelamin yang bekerja di sektor Bisnis.

Pada tahun 1993, mayoritas angkatan kerja wanita, sebesar 53%, bekerja di sektor Jasa dan transportasi. Namun, angka ini mengalami penurunan yang cukup besar menjadi 36% pada tahun 2003. Serupa dengan itu, sektor Manufaktur, yang mempekerjakan seperempat dari seluruh pekerja wanita pada tahun 1993, porsinya berkurang setengahnya menjadi hanya 12% sepuluh tahun kemudian. Bagi pria, perubahan paling dramatis terjadi di sektor Pertanian, yang anjlok secara tajam dari posisi penyedia kerja terbesar sebesar 38% pada tahun 1993 menjadi hanya 8% pada tahun 2003.

Sebaliknya, sektor Bisnis menyaksikan ekspansi fenomenal dalam porsi ketenagakerjaannya untuk kedua jenis kelamin. Proporsi wanita di sektor ini meroket dari angka yang sangat kecil yaitu 1% menjadi 22%, sementara angka untuk pria meningkat lebih dari tiga kali lipat, dari 7% menjadi 25%. Sektor lain dengan peningkatan porsi pekerjaan termasuk Jasa sosial, yang tumbuh untuk wanita (dari 13% menjadi 18%) dan pria (dari 5% menjadi 9%). Terakhir, sektor Konstruksi mulai mempekerjakan wanita, yang mencakup 6% dari angkatan kerja mereka pada tahun 2003, sementara persentase pria di sektor ini mengalami sedikit penurunan dari 12% menjadi 10%.

The two tables provide a breakdown of international student numbers in Canada and the United States for the years 2002 and 2003, categorized by their country of origin.

Overall, the United States hosted a significantly larger number of international students than Canada in both years. However, Canada experienced a much more substantial percentage growth in its international student population. While Canada saw an increase in students from all listed origins, the USA witnessed a notable decrease in students from India, its largest source country.

Focusing on Canada, the total number of international students rose by 17%, from 59,870 in 2002 to 70,004 in 2003. This growth was largely driven by a dramatic 45% surge in students from China, whose numbers increased from 5,400 to 7,850. Students from India also grew considerably by 35%. The number of students from the USA saw a more modest rise of 9%.

In contrast, the total international student body in the USA was far greater, but it only grew by a marginal 2% to 592,230 in 2003. The most significant trend was the 9% decline in students from India, falling from 200,000 to 182,000, although they remained the largest group. Meanwhile, the number of students from China and Canada both saw slight increases of 6% and 7% respectively.

Kedua tabel tersebut menyajikan rincian jumlah mahasiswa internasional di Kanada dan Amerika Serikat untuk tahun 2002 dan 2003, yang dikategorikan berdasarkan negara asal mereka.

Secara keseluruhan, Amerika Serikat menampung jumlah mahasiswa internasional yang jauh lebih besar daripada Kanada di kedua tahun tersebut. Namun, Kanada mengalami pertumbuhan persentase yang jauh lebih substansial dalam populasi mahasiswa internasionalnya. Sementara Kanada mencatat peningkatan mahasiswa dari semua negara asal yang terdaftar, AS justru menyaksikan penurunan yang cukup besar pada jumlah mahasiswa dari India, yang merupakan negara sumber terbesarnya.

Berfokus pada Kanada, jumlah total mahasiswa internasional meningkat sebesar 17%, dari 59.870 pada tahun 2002 menjadi 70.004 pada tahun 2003. Pertumbuhan ini sebagian besar didorong oleh lonjakan dramatis sebesar 45% pada mahasiswa dari Tiongkok, yang jumlahnya meningkat dari 5.400 menjadi 7.850. Mahasiswa dari India juga tumbuh secara signifikan sebesar 35%. Jumlah mahasiswa dari AS mengalami kenaikan yang lebih moderat sebesar 9%.

Sebaliknya, total populasi mahasiswa internasional di AS jauh lebih besar, tetapi hanya tumbuh sedikit sebesar 2% menjadi 592.230 pada tahun 2003. Tren yang paling signifikan adalah penurunan 9% pada mahasiswa dari India, yang turun dari 200.000 menjadi 182.000, meskipun mereka tetap menjadi kelompok terbesar. Sementara itu, jumlah mahasiswa dari Tiongkok dan Kanada keduanya mengalami sedikit peningkatan masing-masing sebesar 6% dan 7%.

The provided table and bar charts present data on the number of doctors in Australia and their demographic breakdown by gender and place of birth for the years 1986, 1996, and 2006.

Overall, there was a substantial increase in the total number of doctors over the 20-year period. Furthermore, the medical profession in Australia saw a significant shift towards greater diversity, with the proportions of female doctors and those born overseas both rising markedly, thereby narrowing the gap with their counterparts.

In detail, the total number of doctors in Australia grew steadily from 23,720 in 1986 to 35,450 in 2006. This rise was accompanied by a significant change in the gender balance. In 1986, the profession was dominated by males, who accounted for approximately 75% of all doctors. This figure fell consistently over the next two decades, reaching 60% by 2006. Conversely, the representation of female doctors showed strong growth, climbing from just under 25% in 1986 to almost 40% in 2006.

A similar trend towards equalization was evident in the doctors' place of birth. In 1986, over 60% of doctors were born in Australia, compared to just over 35% who were born overseas. However, the proportion of Australian-born doctors gradually declined, while the share of overseas-born doctors increased. By 2006, the figures for both groups had converged at an equal 50%.

Tabel dan diagram batang yang disajikan memberikan data mengenai jumlah dokter di Australia serta rincian demografis mereka berdasarkan jenis kelamin dan tempat lahir untuk tahun 1986, 1996, dan 2006.

Secara keseluruhan, terjadi peningkatan substansial dalam jumlah total dokter selama periode 20 tahun tersebut. Lebih lanjut, profesi medis di Australia menunjukkan pergeseran signifikan menuju keberagaman yang lebih besar, dengan proporsi dokter wanita dan mereka yang lahir di luar negeri sama-sama meningkat secara tajam, sehingga mempersempit kesenjangan dengan kelompok pembandingnya.

Secara rinci, jumlah total dokter di Australia tumbuh secara stabil dari 23.720 pada tahun 1986 menjadi 35.450 pada tahun 2006. Kenaikan ini diiringi oleh perubahan signifikan dalam keseimbangan gender. Pada tahun 1986, profesi ini didominasi oleh pria, yang mencakup sekitar 75% dari seluruh dokter. Angka ini terus menurun selama dua dekade berikutnya, mencapai 60% pada tahun 2006. Sebaliknya, representasi dokter wanita menunjukkan pertumbuhan yang kuat, naik dari hanya di bawah 25% pada tahun 1986 menjadi hampir 40% pada tahun 2006.

Tren serupa menuju keseimbangan juga terlihat pada tempat lahir para dokter. Pada tahun 1986, lebih dari 60% dokter lahir di Australia, dibandingkan dengan hanya sedikit di atas 35% yang lahir di luar negeri. Namun, proporsi dokter kelahiran Australia secara bertahap menurun, sementara porsi dokter kelahiran luar negeri meningkat. Pada tahun 2006, angka untuk kedua kelompok tersebut telah bertemu pada titik yang sama, yaitu 50%.

1. Manajemen Waktu yang Efektif

Alokasikan 20 menit untuk Task 1 dengan pembagian yang jelas:

• 5 menit: Analisis tabel dan perencanaan

• 2 menit: Menulis introduction

• 3 menit: Menulis overview

• 8 menit: Menulis body paragraphs

• 2 menit: Memeriksa dan mengoreksi

Jangan menghabiskan terlalu banyak waktu pada Task 1 karena IELTS Writing Task 2 memiliki bobot skor yang lebih besar (dua pertiga dari total skor Writing). Set alarm atau perhatikan jam dengan cermat untuk memastikan Anda tidak melebihi 20 menit.

2. Periksa Unit Pengukuran dengan Teliti

Selalu perhatikan unit yang digunakan dalam tabel seperti persentase (%), ribuan, juta, rupiah (Rp), dolar ($), kilogram (kg), kilometer (km), atau liter (L). Laporkan angka dengan unit yang tepat untuk menghindari kesalahan interpretasi data.

Contoh:

• Jika tabel menunjukkan "250" dengan catatan "in thousands," tulis "250,000" atau "250 thousand"

• Jika menggunakan sistem metrik dan imperial, sebutkan keduanya: "10 kilometers (6.2 miles)" atau "5 kilograms (11 pounds)"

3. Parafrase Pertanyaan Soal dengan Efektif

Jangan pernah menyalin kalimat soal secara langsung dalam introduction. Gunakan sinonim dan struktur kalimat berbeda untuk menunjukkan kemampuan bahasa Anda.

Strategi parafrase yang efektif:

• Ganti kata kerja: "shows" → "illustrates," "presents," "depicts"

• Ganti kata benda: "percentage" → "proportion," "share"

• Ubah struktur: aktif menjadi pasif atau sebaliknya

• Tambah atau kurangi informasi detail sambil mempertahankan makna inti

. Fokus pada Data Penting, Bukan Semua Detail

Anda tidak perlu melaporkan setiap angka dalam tabel. Pilih informasi yang paling signifikan dan relevan:

• Nilai tertinggi dan terendah

• Perubahan paling dramatis

• Tren yang jelas

• Perbandingan yang meaningful

• Pola atau anomali yang menarik

5. Gunakan Vocabulary dan Grammar yang Bervariasi

Tunjukkan range vocabulary Anda dengan menggunakan sinonim dan frasa yang berbeda:

• Jangan ulangi kata "increase" berkali-kali; gunakan "rise," "grow," "climb," "surge"

• Variasikan struktur kalimat: kombinasi simple, complex, dan compound sentences

• Gunakan berbagai tenses dengan tepat (terutama past simple untuk data historis)

Kesalahan

Solusi

Contoh

Menyalin Soal Secara Langsung

Selalu parafrase dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat Anda sendiri. Bahkan perubahan kecil tidak cukup; Anda perlu menulis ulang dengan cara yang berbeda secara substansial.

• Soal Asli: "The table shows the percentage of young people in higher education."

• Parafrase Buruk (terlalu mirip): "The table shows the percent of youth in higher education."

• Parafrase Baik: "The table illustrates the proportion of young adults enrolled in tertiary education."

Memberikan Opini Pribadi atau Spekulasi

Hanya laporkan data yang tersedia tanpa interpretasi subjektif atau spekulasi tentang penyebab di balik data.

• ❌ Salah: "Museum A had more visitors because it is more interesting and has better exhibits."

• ✓ Benar: "Museum A attracted the highest number of visitors throughout the period."

Melaporkan Setiap Angka Secara Detail

Fokus pada data kunci, tren signifikan, dan perbandingan penting. Kelompokkan data dengan cara yang logis dan laporkan rentang atau rata-rata ketika sesuai.

• ❌ Salah: "In 2010, Museum A had 250,000 visitors. In 2011, it had 260,000. In 2012, it had 275,000..."

• ✓ Benar: "Museum A experienced steady growth from 250,000 visitors in 2010 to 350,000 in 2015."

Salah Menulis Data atau Unit Pengukuran

Periksa kembali setiap angka yang Anda tulis dan pastikan Anda tidak salah membaca atau menulis ulang data dari tabel. Perhatikan apakah angka dalam ribu, juta, atau unit lainnya.

• Tabel menunjukkan: "Population: 2.5 (in millions)"

• ❌ Salah menulis: "The population was 2.5."

• ✓ Benar: "The population was 2.5 million" atau "The population stood at 2,500,000."

Tidak Menulis Overview atau Overview Tidak Jelas

Selalu tulis overview di paragraf kedua (setelah introduction) yang merangkum 2-3 tren atau fitur utama tanpa menyebutkan angka detail.

• ❌ Salah (terlalu detail dengan angka): "Overall, Museum A had 250,000 visitors in 2018 and 380,000 in 2022."

• ✓ Benar: "Overall, Museum A consistently attracted the highest number of visitors throughout the period, while all three museums experienced upward trends."