Đề bài, bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food

IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food là đề bài đã từng xuất hiện trong kỳ thi IELTS thực chiến. Ở bài viết hôm nay, PREP xin chia sẻ đến bạn đề bài, dàn ý cùng phần bài mẫu band 7.0+ siêu chất lượng. Tham khảo ngay bạn nhé!

ielts-writing-task-2-schools-have-the-social-responsibility-to-discourage-children-from-eating-junk-food.png — ELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food

1. I. Đề bài và dàn bài IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food
  1. 1. Đề bài
  2. 2. Dàn bài
2. II. Bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food

I. Đề bài và dàn bài IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food

Cùng PREP tìm hiểu ngay dưới đây đề bài cùng dàn bài chi tiết của IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food bạn nhé!

1. Đề bài

You should spend about 40 minutes on this task.

Write about the following topic:

Some people state that schools should have a social responsibility to encourage children not to eat junk food. Others believe that parents should take responsibility for their children's eating habits.

Discuss both views and state your opinion.

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

2. Dàn bài

Tham khảo ngay dàn bài chi tiết IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food dưới đây bạn nhé!

Introduction	Introduce the readers to the debate whether schools should be responsible for discouraging children from eating junk food or parents should take responsibility for their children's eating habits Thesis statement: State the writer’s preferred opinion
Why schools should have a social responsibility to discouraging children from eating junk food	Children spend a lot of time at school so educators have many opportunities to improve children’s diet School authorities can implement policies to improve schoolchildren’s diet
Why parents should take responsibility for their children's eating habits	Parents can use their role in children’s life to easily form and control children's eating habits Parents being responsible for how their children eat works well when the school cannot provide meals
Conclusion & Opinion	My opinion: Summarize the writer’s opinion Recommendation or further remarks based on the writer’s preferred opinion

II. Bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food

Sau khi đã nghiên cứu kỹ phần để bài cũng dàn ý chi tiết, hãy cùng PREP chuyển sang tham khảo bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food 7+ siêu chất lượng dưới đây bạn nhé!

Language learning in schools has been an ongoing discussion in society. On one side of the debate, people argue that educational institutions should not compel students to learn a foreign language, especially those who do not possess a natural proficiency. I agree with this sentiment, despite some claims that language learning should be compulsory at school.
On the one hand, a policy of mandatory language learning at school may be reasonable. Firstly, it can set schoolchildren up for success in the future. Specifically, proficiency in an additional language expands a child’s cognitive abilities, increasing their adaptability, creativity and problem-solving skills. It could, therefore, open many doors for them to improve their career prospects or develop intellectually. Secondly, a school which has implemented the aforementioned scheme can enhance its prestige. By dispensing a linguistically diverse curriculum, such a school can attract students from wealthy backgrounds, or allow itself to receive better funding. At the very least, it could offer additional languages as electives, which the learners could choose to do or opt out of pursuing.
There is an argument against mandatory language education in schools, however. Linguistic talent, just like an affinity for arts or sports, varies between individuals, so forcing a student who lacks this ability to study a foreign language would cause them to struggle academically. This burden may lead to a sense of failure and inferiority, thereby hampering their overall academic progress. Even more so, this could also diminish the interest of a child in learning, eventually leading to negative implications. In addition, having to provide foreign language lessons to many students who are neither talented nor interested in them is likely a waste of resources, straining public schools’ budgets. Unless the education sector receives more government funding, mandating such a policy at school will be difficult.
In conclusion, while acknowledging the various benefits of language learning, I disagree with compulsory foreign language education at school. Educational institutions ought not to impose, but rather encourage and facilitate language acquisition in a way that creates a voluntary, enjoyable and meaningful experience for all students.

Từ vựng ăn điểm được sử dụng trong bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food:

Obesity (n.): chứng bệnh béo phì
Urgent (adj.): cấp bách
Spark sth (v.): làm bùng lên, dấy lên
Vigorous (adj.): sôi nổi
Assume a responsibility (v.): chịu trách nhiệm
Abstain from sth (v.): kiêng thứ gì đó
Collaborate (v.): hợp tác
Dietary habits (n.): thói quen ăn uống
Be incorporated into sth (v.): được kết hợp vào trong điều gì đó
Conducive (adj.): thuận lợi
Shape/model sth (v.): định hình điều gì đó
Wholesome (adj.): lành mạnh
Nutritive (adj.): giàu dinh dưỡng
Curtail sth (v.): cắt giảm điều gì đó
Concerted effort (n.): nỗ lực phối hợp
Foundational (adj.): nền tảng
Take sb grocery shopping (v.): dẫn ai đó đi mua đồ ăn
Preclude (v.): ngăn cản
Reinforce sth (v.): củng cố điều gì đó
Compound (v.): nhân lên
Steer (v.): dẫn lối

Tham khảo thêm bài viết:

Làm thế nào để tự nâng cao band điểm IELTS Writing từng ngày khi học tại nhà? Câu hỏi này hoàn toàn không khó trả lời nếu bạn có sự trợ giúp của phòng luyện viết ảo VWR của PREP. Vậy phòng VWR có những gì mà được nhiều người sử dụng đến vậy?

Phòng Writing ảo tạo không gian luyện tập Writing Task 2 theo phương pháp Process Writing - dạy tập trung vào quy trình tạo nên 1 bài viết hoàn chỉnh, là nơi luyện tập và nâng trình Writing nhanh chóng.
- Cụ thể là học sinh sẽ trải qua nhiều chặng tự tư duy (đọc đề và tự brainstorm ý tưởng). Trong trường hợp bí ý tưởng hoặc muốn tham khảo thêm gợi ý của giáo viên thì bạn có thể Xem phần gợi ý Outline mẫu và quyết định hướng viết của bài. Sau đó trong quá trình viết bài, TeacherBee sẽ hướng dẫn các bạn chi tiết cách viết cho từng câu và từng ý.
- Cuối cùng Teacher bee sẽ feedback cho bạn về bài viết của mình để bạn có thể viết lại một bản version 2 cuối cùng là bản hoàn chỉnh nhất.
Điểm mạnh của phương pháp Process Writing giúp các bạn rèn luyện được tính tư duy trong việc tự phát triển ý tưởng của bài viết.

Đây mới chỉ là một điểm nhỏ trong vô vàn các tính năng lợi hại khác tại phòng Writing ảo, còn chần chừ gì nữa mà chưa ấn vào đây tham gia bạn nhé!

TRẢI NGHIỆM IELTS WRITING TASK 2 CÙNG PHÒNG WRITING ẢO BẠN NHÉ!

Hy vọng bài viết trên đây đã cung cấp cho bạn đầy đủ đề bài, dàn ý chi tiết và bài mẫu IELTS Writing Task 2 Schools have the social responsibility to discourage children from eating junk food chất lượng band 7.0+. Thường xuyên theo dõi PREP để cập nhật nhiều hơn nữa kiến thức tiếng Anh bổ ích bạn nhé!

Thạc sỹ Tú Phạm

Founder/CEO at Prep

Nhà sáng lập Nền tảng luyện thi thông minh Prep. Với hơn 10 năm kinh nghiệm trong giảng dạy và luyện thi, Thầy Tú đã giúp hàng ngàn học viên đạt điểm cao trong kỳ thi IELTS. Bên cạnh đó, Thầy Tú Phạm cũng là chuyên gia tham vấn trong các chương trình của Hội Đồng Anh và là diễn giả tại nhiều sự kiện, chương trình và hội thảo hàng đầu về giáo dục.

Xem thêm