英文形容詞大解析：ed 和 ing 結尾形容詞用法全攻略 (分詞形容詞)

你是否曾經在寫作或說話時猶豫過該用 "interested" 還是 "interesting"？或者搞不清楚為什麼"I am boring"聽起來怪怪的？這種困惑在學習英文時極為常見，尤其是面對這些看似相似卻意義截然不同的 ed ing 形容詞時。正確區分和使用這兩類形容詞對於精準表達至關重要，而這正是我們今天要深入探討的主題。

分詞形容詞是由動詞的分詞形式轉變而來的形容詞。它們分為兩類：源自現在分詞的 -ing 形容詞和源自過去分詞的 ed 形容詞。雖然來源於同一個動詞，但它們表達的意義和使用場景卻大不相同。

要理解這些差異，我們需要回到它們的語法本源。-ing 形容詞源自現在分詞，保留了「主動進行」的特性，用來描述「引起感受的人事物」或「具有某種特質的人事物」。例如，"boring"（令人厭煩的）、"interesting"（有趣的）描述的是事物本身的特質。相反，-ed 形容詞源自過去分詞，保留了「被動接受」的特性，用來描述「感受者的內心狀態」。例如，"bored"（感到厭煩的）、"interested"（感興趣的）描述的是主體的感受。

這一區別形成了兩大關鍵法則：首先，判斷描述對象是「自身感受」還是「事物特質」；其次，關注句子主詞是「能夠感受的人」還是「引發感受的人事物」。理解這些法則不僅能幫助我們正確選擇詞形，還能避開「-ed 修飾人，-ing 修飾物」這類過度簡化的誤區。

在本文中，PREP將系統地解析情緒形容詞英文的使用法則，提供豐富的例句和實用技巧，幫助你徹底掌握這一語法點。無論你是英語學習初學者還是進階學習者，這些知識都將幫助你提升語言表達的精確性和地道性。

現在，讓PREP一起深入探索 ed ing 形容詞的奧秘，掌握這對雙胞胎形容詞的精確用法，告別混淆，提升英語表達能力！

I. 認識「分詞形容詞」的真實身份

分詞形容詞在英文中扮演重要角色，卻常讓許多學習者感到困惑。這類形容詞源自動詞，但轉化為形容詞後用來修飾名詞或代名詞，形成獨特的語意表達。理解它們的來源有助於掌握其用法差異。

1. 什麼是分詞形容詞 (Participial Adjectives)？

分詞形容詞指由動詞的分詞形式（現在分詞或過去分詞）轉變而來的形容詞。這些英文形容詞保留原始動詞的部分含義，但功能已轉換為修飾詞，用來描述人或事物的特質或狀態。例如：

• 動詞 "amaze"（使驚奇）→ 分詞形容詞 "amazing"（令人驚奇的）: That was an amazing performance. （那是一場令人驚嘆的表演。）

• 動詞 "bore"（使厭煩）→ 分詞形容詞 "bored"（感到厭煩的）: The bored students started looking out the window. （感到無聊的學生們開始望向窗外。）

這些例子顯示了動詞如何轉變為形容詞，並在句子中發揮修飾作用，幫助我們更精確地描述人或事物的狀態和特質。

2. -ing 形容詞如何從「現在分詞」演變而來？

現在分詞（V-ing）本身表達「進行中」或「主動進行」的動作。當它轉變為形容詞時，這種「主動」和「持續」的特性保留下來，形成表示「令人...的」或「具有...特性的」意義。-ing 形容詞描述的是引起某種感受或反應的人事物。具體例子：

• 動詞 "fascinate"（使著迷）→ 現在分詞形容詞 "fascinating"（令人著迷的）: The documentary about deep sea creatures was fascinating. （關於深海生物的紀錄片非常令人著迷。）

• 動詞 "challenge"（挑戰）→ 現在分詞形容詞 "challenging"（具挑戰性的）: Learning a new language can be challenging but rewarding. （學習新語言可能具有挑戰性但很有收穫。）

• 動詞 "worry"（擔憂）→ 現在分詞形容詞 "worrying"（令人擔憂的）: The worrying trend of climate change affects us all. （氣候變化這一令人擔憂的趨勢影響著我們所有人。）

請注意這些 -ing 形容詞如何保留了動詞的「主動性」，描述的是某事物「正在產生」某種效果或影響的特性。

3. -ed 形容詞如何從「過去分詞」演變而來？

過去分詞（V-ed/V-en）原本表達「被動」或「完成」的動作狀態。轉變為形容詞後，這種「接受動作」或「被影響」的特性得以保留，形成表示「感到...的」或「被...影響的」意義。-ed 形容詞描述的是經歷某種感受或狀態的人。具體例子：

• 動詞 "exhaust"（使疲憊）→ 過去分詞形容詞 "exhausted"（感到疲憊的）: After the marathon, the runners were completely exhausted. （馬拉松後，跑者們完全筋疲力盡。）

• 動詞 "motivate"（激勵）→ 過去分詞形容詞 "motivated"（受到激勵的）: She is highly motivated to succeed in her new job. （她非常有動力在新工作中取得成功。）

• 動詞 "frighten"（嚇唬）→ 過去分詞形容詞 "frightened"（感到害怕的）: The frightened child refused to go near the haunted house. （受到驚嚇的孩子拒絕靠近鬼屋。）

這些 -ed 形容詞清楚地展示了「被動接受」的特性，它們描述的是某人「已經經歷」或「正在經歷」某種感受或狀態，強調的是感受者而非引起感受的事物。

理解這些形容詞的語法來源，有助於我們把握它們的核心區別：-ing 形容詞描述「引起反應的源頭」，-ed 形容詞描述「感受反應的主體」。

II. 區分 -ed 與 -ing 形容詞

區分 ed ing 形容詞使用的關鍵在於理解兩個核心法則。這些法則不僅幫助我們選擇正確形式，更揭示了語言背後的邏輯。

1. 關鍵法則一：判斷描述對象 —「自身感受」還是「事物/人的特質」？

這是辨別 ed ing 形容詞最重要的法則。兩種形容詞的根本差異在於所描述的焦點不同。

• -ed 形容詞用法：聚焦主詞的「內在感受」或「經歷狀態」(感到...) → -ed 形容詞用於描述主體的內心感受或心理狀態。它表達「某人感到...」的意思，因此主詞通常是有感知能力的生命體（人或動物）。例如：

  • I am bored with this lecture. (我對這場演講感到厭煩。)

  • She was surprised by the unexpected gift. (她對這份意外禮物感到驚訝。)

• -ing 形容詞用法：描述主詞的「外在特質」或「引起他人感受的原因」(令人...) → -ing 形容詞用於描述某物或某人具有引發特定感受的特質或屬性。它表達「某事/物令人...」的意思，因此可以修飾任何名詞。例如：

  • This lecture is boring. (這場演講很無聊。)

  • The unexpected gift was surprising. (這份意外禮物令人驚訝。)

2. 關鍵法則二：關注句子主詞 — 是「能夠感受的人」還是「引發感受的人事物」？

判斷主詞類型有助於進一步確定應使用哪種形容詞。

• 當主詞是「非生命體/事物/情況」：通常使用 -ing 形容詞 → 非生命體（如書籍、電影、場景）不具有感知能力，因此通常使用 -ing 形容詞來描述它們的特質或它們對人的影響。例如：

  • The movie was terrifying. (這部電影很恐怖。)

  • This problem is confusing. (這個問題令人困惑。)

• 當主詞是「人」(或能感受的動物)：-ed 表達其內心感受，-ing 描述其給人的印象或特質 → 當主詞是人時，使用哪種形式取決於要表達的是該人的內心感受(-ed) 還是該人給他人的印象或特質(-ing)。比較：

  • The student was confused by the explanation. (學生對解釋感到困惑。) → 描述學生的內心狀態

  • The student was confusing when trying to explain the concept. (學生在嘗試解釋概念時令人困惑。) → 描述學生給他人的印象

III. 常見的 ed ing 形容詞英文

以下是一些組常見的情緒形容詞英文配對，每組包含基礎動詞及其衍生的 -ed 和 -ing 形容詞，並附有實用例句。

通過這些配對的形容詞，我們可以清晰地看到 -ed 和 -ing 形式在實際語境中的區別和用法。

IV. ed ing 形容詞的避開常見陷阱

即使掌握了基本規則，仍有一些常見誤區需要避開，以確保正確使用 ed 形容詞和 ing 形容詞。

1. 「-ed 修飾人，-ing 修飾物」是真的嗎？打破過度簡化的迷思

這個簡化的規則雖然在某些情況下有效，卻並不總是準確。-ing 形容詞也可以修飾人，描述這個人給他人的印象或特質。例如：

• He is an interesting person. (他是個有趣的人。)

• She can be very annoying sometimes. (她有時候很煩人。)

在這些例句中，-ing 形容詞修飾的是人，而非物體，說明了上述簡化規則的局限性。

2. 兩步驟快速檢查法，提升使用準確率

遇到 ed ing 形容詞選擇困難時，可以使用以下兩步驟進行檢查：

1. 先確定：你要表達的是「某人的感受」還是「某事物的特質」？

   • 表達感受 → 使用 -ed

   • 表達特質或原因 → 使用 -ing

2. 再檢查：句子主詞是否與你選擇的形容詞邏輯一致？

   • 如果主詞是人且你想表達他的感受 → -ed 正確

   • 如果主詞是事物或你想表達人/事物的特質 → -ing 正確

3. 注意少數動詞轉換為形容詞時的特殊情況

部分動詞轉換為形容詞時可能有特殊用法或固定搭配。例如：

• grow → grown (成長的/成熟的)，而非 "growed"

• fall → fallen (掉落的)，而非 "falled"

這些不規則變化需要透過閱讀和使用逐漸熟悉。

V. 實用練習：強化 ed/ing 形容詞應用能力

要真正掌握 ed ing 形容詞的用法，練習是不可或缺的環節。以下提供兩組練習題，幫助您檢驗對這些形容詞的理解程度，並強化應用能力。每完成一題，不妨思考為何選擇特定答案，這將加深您對核心法則的理解。

1. 練習一：選擇正確的形容詞

從括號中選出正確的形容詞來完成句子。

1. The movie was so ________ that we left the theater early. (bored/boring)

2. She was ________ with the results of the experiment. (satisfied/satisfying)

3. His explanation was ________ and I still don't understand. (confused/confusing)

4. The children were ________ by the clown's performance. (amused/amusing)

5. Learning a new language can be ________ at first. (frustrated/frustrating)

6. I was ________ to hear that you got the job. (pleased/pleasing)

7. The news was ________ to everyone in the office. (shocked/shocking)

8. After hiking for six hours, we were completely ________. (exhausted/exhausting)

9. The documentary about deep sea creatures was ________. (fascinated/fascinating)

10. Most students are ________ about their upcoming graduation. (excited/exciting)

2. 練習二：句子改寫

將以下句子中的形容詞改為相應的對應形式（-ed 改為 -ing，或 -ing 改為 -ed），並根據需要調整句子結構以保持意義連貫。

1. The lecture was boring to all the students.

2. I am interested in quantum physics.

3. The frightened child refused to go near the haunted house.

4. We found the instructions very confusing.

5. She was disappointed by the exam results.

6. The movie had a surprising ending.

7. He looked tired after working all night.

8. The novel has an intriguing plot.

9. They were shocked by the announcement.

10. His speech was inspiring to everyone in the audience.

3. 答案

現在您已掌握了 ed ing 形容詞的核心用法，讓我們進一步探索一些相關的文法問題。這些問題將幫助您更全面地理解分詞形容詞在英文語法體系中的位置和功能。

VI. 關於 ed ing 形容詞的延伸探索

1. 這些「分詞形容詞」和天生的形容詞 (如 big, happy) 在文法功能上有根本不同嗎？

在文法功能上，分詞形容詞與原生形容詞基本相同。它們都可以：

• 放在名詞前作定語：an interesting book / a big book

• 放在連繫動詞後作表語：The movie is boring. / The movie is good.

主要區別在於來源和語義特性。分詞形容詞源自動詞，因此保留了動詞的某些語義特徵，如「動作的進行」(-ing) 或「狀態的完成」(-ed)。

2. -ing 形容詞 (如 an interesting book) 和動名詞 (Gerund) 作名詞修飾語 (如 a swimming pool) 在結構和意義上如何比較？

雖然形式相似，但這兩種結構在功能和意義上有明顯差異：

• -ing 形容詞描述名詞的特性：an interesting book (一本有趣的書)

• 動名詞作修飾語通常表示名詞的用途或目的：a swimming pool (一個用來游泳的池子)

比較：a boring teacher (一位無聊的老師) vs. a teaching certificate (一張教學證書)

3. 除了表達情緒的動詞，還有哪些類型的動詞經常被轉化為 -ed/-ing 形容詞？

除了情緒形容詞英文，還有許多其他類型的動詞也常被轉換為分詞形容詞：

• 描述狀態變化的動詞：develop → developing (發展中的) / developed (發達的)

• 描述過程的動詞：grow → growing (成長的) / grown (成熟的)

• 描述物理狀態的動詞：break → breaking (破碎中的) / broken (破碎的)

• 描述認知活動的動詞：think → thinking (思考的) / thought (被思考的)

4. 是不是所有及物動詞或不及物動詞都能隨意轉換成 -ed 和 -ing 兩種形式的形容詞？是否存在限制？

不是所有動詞都能同時有 -ed 和 -ing 兩種形容詞形式。存在以下限制：

• 不及物動詞通常只能形成 -ing 形容詞，而非 -ed 形容詞。例如：sleep → sleeping child (睡著的孩子)，但沒有 "slept child"

• 某些及物動詞轉換後的形容詞意義可能非常特定或罕見

• 有些動詞轉換為形容詞後的用法受慣用搭配限制

最可靠的方法是通過閱讀和使用積累，熟悉常見搭配。

融會貫通：自信駕馭 ed ing 形容詞，告別混淆

掌握 ed ing 形容詞的核心區別是英文學習過程中的重要里程碑。讓我們在結束本文前，再次確認這些關鍵知識點，並提供將理論轉化為實踐的有效策略。

最根本的原則是：-ed 形容詞描述「感受者的內心狀態」，表達「感到...」的意思；而**-ing 形容詞**則描述「事物/人的特質」或「引起感受的原因」，表達「令人...」的意思。這個區別源自於它們的語法來源—分詞形容詞保留了原始動詞形式的某些特性。

將這些規則內化為語感需要刻意練習。在日常閱讀英文文章、聽英文對話時，請特別留意母語人士如何使用這些形容詞配對。您可以嘗試標記出遇到的 ed/ing 形容詞，並分析為什麼作者選擇特定形式。同時，主動在寫作和說話中運用這些形容詞，並在使用後檢視自己的選擇是否符合上述規則。

學習語言中的微妙差異絕非一蹴可幾，而是需要持續積累和反覆練習的過程。透過本文系統性的解析，您已經建立了辨別和運用這對形容詞的理論基礎。接下來，請相信自己能將這種理解轉化為實際應用的能力。每次正確使用都是一次進步，而每次錯誤也是珍貴的學習機會。

語言學習是一段漫長而有趣的旅程，需要耐心和持續的投入。當您逐漸掌握 ed ing 形容詞的運用，您的英文表達會變得更加精準、自然和地道。這種進步不僅體現在應試場合，更會在實際交流中讓您的語言表達更具說服力和感染力。

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